攀枝花春季拓展

在攀枝花戶外拓展培訓的過程中，主要是通過觸動隊員的觀念、自我意識和心理體驗等來引發(fā)隊員的自我思考，進而形成自我發(fā)展，因此，體驗訓練是以心理學為基礎(chǔ)的，同時融入心理訓練的理論和技術(shù)，它并不僅僅是爬山、攀巖、涉水等單純的活動。tag：攀枝花春季拓展

攀枝花拓展

課程設(shè)計和創(chuàng)意是攀枝花戶外拓展訓練的靈魂，在企業(yè)的實踐操作中，一個團隊是不會參加兩次雷同的拓展訓練的，不僅培訓地點需要每次不同，拓展訓練的內(nèi)容設(shè)計更是會不斷更新，甚至要迎合不同行業(yè)的團隊特點進行設(shè)計。tag：攀枝花拓展

攀枝花企業(yè)拓展

攀枝花戶外拓展培訓是一項旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價值的訓練過程，通過訓練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強化個人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴的人格；tag：攀枝花企業(yè)拓展

攀枝花青少年戶外拓展機構(gòu)

攀枝花戶外拓展培訓吸收了國外先進的經(jīng)驗，在參與、訓練中通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性與思想性的戶外活動，培養(yǎng)人們積極的生活態(tài)度與團隊合作精神。教官充分調(diào)動學員的積極性，投入到每個項目中，讓學員體驗，面對各種不同的環(huán)境及挑戰(zhàn)，學習解決問題。通過看、聽、行動、體驗、分享交流與總結(jié)相結(jié)合的"立體式"培訓，以小組討論;角色的模仿;團體互動、腦力激蕩等方式讓學員切身的感受、體會、領(lǐng)悟。tag：攀枝花青少年戶外拓展機構(gòu)

山美特戶外拓展培訓運用體驗式學習理論以及心理學相關(guān)理論，通過建構(gòu)主義教育思想具體化學習任務(wù)，最終以寓教于樂的形式呈現(xiàn)，這彌補了傳統(tǒng)教育的純理論模式的不足。