在如今全球化時(shí)代背景之下，企業(yè)的競(jìng)爭力不再是靠簡單的資本累積。跨入千年之后，企業(yè)更是求賢若渴。隨著競(jìng)爭的白熱化，誰若擁有了人才資源，就將占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。因此無論是政府機(jī)關(guān)，還是企業(yè)組織，都越來越重視對(duì)人才的后續(xù)教育--培訓(xùn)。培訓(xùn)是一種再教育的投資，無論是對(duì)新員工的到職培訓(xùn)，還是對(duì)老員工的業(yè)務(wù)水平提升，都可以大大增加人力資本的累積。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式常常會(huì)讓人聯(lián)想到學(xué)生時(shí)代，長時(shí)間的上課講授不僅耗費(fèi)學(xué)員大量時(shí)間，更是不能保證效率，學(xué)員的成績也不能得到顯著提高。

　　拓展訓(xùn)練卻不一樣，首先它是由學(xué)員自愿甚至是積極地參與到戶外或室內(nèi)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中，其中室外的項(xiàng)目更受到學(xué)員的熱烈響應(yīng)；其次在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下分享他們?cè)陧?xiàng)目過程中的體驗(yàn)，使學(xué)員從中獲得體驗(yàn)和感悟，并且將這些體驗(yàn)和感悟應(yīng)用于日常生活及工作中。拓展訓(xùn)練是基于現(xiàn)代教育理論，吸取心理學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)和組織行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科成果，針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)代組織的特征而開發(fā)的一種新的學(xué)習(xí)方式。它于1995年引入中國，它被越來越多的企業(yè)接受和認(rèn)同并列入培訓(xùn)計(jì)劃，成為企業(yè)進(jìn)行人力資源開發(fā)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效方式。

　　與傳統(tǒng)培訓(xùn)方式相比較，成都拓展培訓(xùn)基地?fù)碛斜姸嗟膬?yōu)點(diǎn)，對(duì)于新生事物，市場(chǎng)的需求總是盲目的，各式各樣的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)如雨后春筍般充斥于市場(chǎng)之內(nèi)，導(dǎo)致了拓展訓(xùn)練市場(chǎng)的良莠不齊和巨大混亂。國內(nèi)拓展訓(xùn)練的相關(guān)理論還比較少，再加上拓展訓(xùn)練自國外引進(jìn)以來時(shí)間較短，缺少適合國內(nèi)發(fā)展的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致國內(nèi)的相關(guān)從業(yè)人士缺乏對(duì)其的充分了解，雖然國內(nèi)市場(chǎng)一片繁榮景象，但只是暫時(shí)掩蓋了危機(jī)，其發(fā)展的前景令人堪憂。因此，本文通過對(duì)拓展培訓(xùn)的起源、發(fā)展及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合國內(nèi)外的研究成果，再加上自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從理論發(fā)展及實(shí)踐應(yīng)用著手，對(duì)拓展訓(xùn)練在企業(yè)實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)查研究，利用問卷的方式對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)而提出相應(yīng)對(duì)策,為企業(yè)能更好的組織與實(shí)施拓展訓(xùn)練提供建議和依據(jù)。

　　當(dāng)一個(gè)企業(yè)發(fā)展到一定程度的時(shí)候，老板作為強(qiáng)人帶領(lǐng)大家攻城略地的時(shí)代已經(jīng)過去，此時(shí)老板面臨著前人已老，后人不繼的嚴(yán)峻局面--此刻才想到要對(duì)組織的人才進(jìn)行培訓(xùn)。很多培訓(xùn)公司的培訓(xùn)經(jīng)理或公司內(nèi)部的培訓(xùn)經(jīng)理們都經(jīng)歷過這樣的問題：“這次培訓(xùn)究竟是讓誰滿意為主呢？”按道理說，所有教育行業(yè)學(xué)習(xí)的效果肯定是學(xué)生自己說了算的?？墒窃谂嘤?xùn)業(yè)卻不是，因?yàn)榻o錢培訓(xùn)的往往是老板。因此很多培訓(xùn)師為了迎合老板對(duì)員工成長的期待（尤其是很不專業(yè)的期望），不厭其煩的靠“忽悠”來滿足老板給錢。有些培訓(xùn)公司甚至害怕老板到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。如果您找不到成都拓展培訓(xùn)基地，不妨來山美特看看吧。

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